| 2024.6.23 | 不登校リスクが高い子、３つのタイプ ～ケアするためのタイプ別アプローチ～ |
| 2024.4.22 | 花メン「通い取材」スタート！ |
| 2024.3.22 | 不登校の子供を勇気づける大人の姿とは？ ～花まるエレメンタリースクール 第１回卒業式密着ルポ～ |
| 2024.3.14 | 花メン卒業式に臨席 |
| 2024.2.7 | ギフテッドを知ると見えてくる、子育てのヒント |
| 2024.2.1 | ギフテッドと発達障害は分けて考えて！ASD、ADHDとはどう違う？3つのチェックポイントに沿って解説 |
| 2024.1.21 | ギフテッドの発達には5つのタイプが！優れた能力を持っているけど、運動が苦手？それぞれの特徴と向き合い方を解説 |
| 2024.1.12 | 【チェックリスト付き】我が子はギフテッド？「活動を皆と一緒にできない」「好きなことに集中して切り替えが下手」 知能が高いけれど、困っている子どもに気がついて！ |
| 2024.1.10 | ギフテッド当事者の「声」から、支援ニーズを考える |
| 2023.12.31 | 不登校の子が、仲間との絆で一人残らず変わる ～花まるエレメンタリースクールの挑戦～ |
| 2023.12.30 | 《対談》人間にラベルを貼る理由とは？ 発達障害とギフテッドについて、ライター楢戸ひかるさんが伝えたいこと✨ |
| 2023.12.27 | 札幌、なう。 |
| 2023.12.7 | ギフテッドが安心して学べる場所を、どう保障するのか？ ー対談「ギフテッド応援隊」代表✕是永かな子教授 |
| 2023.12.5 | ギフテッドの特性ゆえに学校に行けない子を、どう支援する？ |
| 2023.10.27 | 高知出張中です |
| 2023.10.10 | LD学会（広島開催）に出張してきました。 |
| 2023.10.4 | ギフテッド応援ブック 発売です！ |
| 2023.9.29 | 文部科学省「特定分野に特異な才能のある児童生徒」支援の現在進行形 |
| 2023.9.28 | ギフテッドのサポートに有効なTPD理論とは？ |
| 2023.9.22 | ギフテッドは、なぜ宿題をしてこない？ －教職員で共有しておきたい基礎知識（広島LD学会報告・後編） |