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カテゴリー［ギフテッド］の記事

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ギフテッド当事者の「声」から、支援ニーズを考える

2024.1.10

不登校の子が、仲間との絆で一人残らず変わる ～花まるエレメンタリースクールの挑戦～

2023.12.31

《対談》人間にラベルを貼る理由とは？　発達障害とギフテッドについて、ライター楢戸ひかるさんが伝えたいこと✨

2023.12.30

札幌、なう。

2023.12.27

ギフテッドが安心して学べる場所を、どう保障するのか？ ー対談「ギフテッド応援隊」代表✕是永かな子教授

2023.12.7

ギフテッドの特性ゆえに学校に行けない子を、どう支援する？

2023.12.5

高知出張中です

2023.10.27

LD学会（広島開催）に出張してきました。

2023.10.10

ギフテッド応援ブック　発売です！

2023.10.4

文部科学省「特定分野に特異な才能のある児童生徒」支援の現在進行形　

2023.9.29

ギフテッドのサポートに有効なTPD理論とは？

2023.9.28

ギフテッドは、なぜ宿題をしてこない？ －教職員で共有しておきたい基礎知識（広島LD学会報告・後編）

2023.9.22

ギフテッド当事者が語るー 不登校の子の心の内は？（広島LD学会報告・前編）

2023.9.22

ギフテットの漫画第２話公開されました

2023.5.30

マンガでわかる「ギフテッド」第２話　それぞれの居場所

2023.5.29

伊丹市教育委員会後援のギフテッド研修会に、先生70名近くが参加

2023.4.22

ギフテッドは日本に何％いるのか？―北欧インクルーシブ先進国から学ぶ改革のヒント―

2023.4.13

マンガでわかる「ギフテッド」　第１話 「ふつう」が私を苦しめる

2023.4.12

「ギフテッド」、文部科学省に提言でキックオフ

2022.10.13

探究学習への変革のヒントをギフ寺から探る

2022.9.27

ギフテッド当事者「等身大の自分を伝えたい！」

2022.9.20

劇的に変化！ギフテッドもしくは２Ｅの子どもの支援実例

2022.9.6

学校に行けない子どもたちの居場所「ギフ寺」３つの役割

2022.9.5

ライター楢戸ひかる　プロフィール（教育分野）

2021.1.7

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