やっぱり、「その二つ」なんだな　～教育現場の現実的な話～

2021.5.11

昨日は、パープル夜間大学の渡辺大輔先生の講義だった。

前回からGWを挟んでの授業だったので、

「３本の教育実践記録を読んでおく」という宿題があった。

教育実践記録とは、文字通り

「こういう教育を実践したら、こういうことがあった」という

記録である。

「教育を学ぶ」と一言でいっても、大別すれば

理論を構築する教育学と、教育実践があると思う。

教育学と教育実践は車輪の両輪のようなもんで

それぞれを、それぞれが補完しあう関係性だと、私は考えている。

宿題となっていた教育実践は、秀逸で、

いつかは取材に行きたい！！　と思うような内容だった。

が、しかし。

これを、そのまんま、

私がよく仕事をしている教育雑誌で紹介するのは難しいと思った。

この前段の話として、編集長に

「私、今、多様な性について学んでいます。それを編集長に言っておかないと、

私の性格的に『すごい勉強になったぁ～（満足・・）』とかで終わりそうで（笑）。

いずれは、企画を出しますから！」と、自分を崖から突き落としておいた。

が。

「具体的な授業案」にまで、内容を落とし込まないと、

ニーズのある記事にはならないだろうなぁ、と、考えている。

で。

昨日の授業の「宿題」となっていた教育実践記録は、

下記の職業人生的に言えば、３）、４）

あたりの先生のものだった。

大学を卒業して定年が6０歳だとしたら

およそ４０年間の職業人生があるとして。

１）若い頃　～３０歳

２）中堅　～　４０代

３）ベテラン　～５０代

４）管理職（次世代育成を考える時期）　～６０歳まで

たとえば、「20代の女性向けファッション誌の中のお料理特集」なのであれば、

紹介するレシピは、オムライスあたり、みたいな？？

読者様の「力量」を想定して記事を書くのは、

商業雑誌としての、エチケットだと思うのだ。

そういった話を軽く説明しながら、

渡辺先生に、「もう少し難易度の低い授業案、ご存知ないですか？」と

直球を投げてみたところ。

倉敷市教育委員会の

性の多様性を認め合う
児童生徒の育成Ⅱ

という資料をご提示頂いた。

この資料は、別の先生からも推薦を受けていたので

多様な性の教育界隈では、評価の高い実践なんだと思う。

けれども、この実践は、

「積み重ねていく感じの実践」なのだ。

昨日の参加者の方から（★）　

学校現場でニーズが高いのは

１）多様な性を説明する授業案１回分

２）生徒からカミングアウトを受けた時の対応の方法

「その二つ」だというお話を聞いた。

★　その方は学校現場で先生方にレクチャーする立場の方

「やっぱり、今は、そういうことなんだ」と、思った。

それが良い悪いはともかくとして、（あまり良いことではないと思うが）

教育現場の「多様な性についての意識」は、

２０２１年度は、そこいらへんなんだな。というのが、

昨日の最も大きな学びだった。

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